发布时间:2026-11-08 18:00:52 来源:音容宛在网 作者:乡村旅游

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人,要常怀一颗感恩的心鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多人……我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方爸爸,您是女儿心中那座安全而温暖的靠山,累了的时候只要在上面躺一躺就可以精神百倍;爸爸,您是女儿心中辽阔海洋的彼岸;在岸的那头等待女儿的归来爸爸,您是女儿心中的太阳,那耀眼的光芒驱走了女儿心中的阴影……妈妈,是您怀胎十月,把我带到这个五彩缤纷的世界,是您,含辛茹苦把我拉扯大,多少个寒冷的夜里起来帮女儿拉好被子,多少个炎热的夏日里,是您把扇轻摇,为我赶走蚊子……妈妈,谢谢您,感谢您容忍、包容了女儿的一切

5、Read alud学生大声朗读Step4Pst-reading1、分角色朗读、2、分角色表演对话3、以M weeend为题,写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的然后找几名学生介绍Step5Prgress1、Let’s chec2、做基础训练上的对应练习找学生回答,然后集体订正3、总结本课所学内容4、Hewr(1)熟读Read and write(2)默写四会句子板书设计Unit1 This is daB Read and writeUsuall What d u d n the weeendften Usuall I watch TV and g shppingSeties Seties I visit grandparents

同时也让小A不断地巩固古诗] 5出示填空:这是一首( )的短诗,诗以“( )”、“( )”、“( )”、“( )”、“( )”的点染,勾勒出遗爱寺令人神往的风景,通过”( )”、“( )”、“( )”等动作描写,表达了诗人( )的热爱(填完后,请小A跟着同桌一起读) 师:让我们身临其境,跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下,学生配乐朗诵诗意,其他学生闭目聆听[设计意图:在填空、音乐中,总结全文,升华了情感] (三)、教后选读、适当拓展 1读词语(请助学小伙伴教教小A) [设计意图:及时巩固新知] 2选背山水诗歌(让助学伙伴帮小A找一找山水诗,请小A摘抄几首山水诗) [设计意图:体现因材施教的原则,对学生布置不同层次的要求,达到积累,拓展的目的,使学生在原有的水平上不断提高
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