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发布时间：2026-11-08 01:51:55 来源：音容宛在网 作者：乡村旅游

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信(3)自由朗读第2自然段思考：你从这段话中知道了什么①这段话一共有几个句子②露西回到家后做了什么③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子(勤劳，在家做力所能及的事)2出示第3自然段(1)露西在给爸爸的信中写了什么(不开心、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清”理解“冷清”一词(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心)(3)你有过和露西一样的感受吗说一说吧3出示第4~6自然段(1)学生自由朗读(2)思考：“可是我写得不好”为什么露西会这么说你觉得露西写得好不好如果是你，你会怎么写4出示第7~14自然段(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段

你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力，与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境(4)第四节，暖色点亮诗情教师引导品读：四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长林徽因笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转(5)第五节，希望温暖春天

3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望二、教学重难点教学重点：1、熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节2、与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容教学难点：体验联想与想象的力量三、教学策略本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1、学生通过默读完成对课文的感知2、自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导3、在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力

为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中这个孩子叫于连，是比利时人在比利时，人们都称他为小英雄)板书课题：小英雄于连3齐读课题二、质疑读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音标出课文的自然段(五个)指名读课文，纠正字音全班齐读，检查字音说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像)四、深入了解，解决疑问学习第一自然段自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来

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